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本文转载自公众号：一席 (ID: yixiclub)

导言

一直以来，性陶冶王人是家长和学校半吞半吐的话题。但是在北师大教悔、儿童性陶冶酌量者刘文利看来，其实世界对性陶冶的肃清王人狭小了，性陶冶要教给孩子的不仅仅性健康的学问，还波及到东说念主际买卖、驻守侵害、家庭关系等成长的重要话题。但要教给孩子这些，领先还需要家长、敦朴冲破我方的欺凌心。

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不再失联

世界好，我是刘文利，我是作念儿童性陶冶酌量的，从1988年启动，到本年还是是35个年初了。

我是1987年考入北京师范大学生物系，读的是生物陶冶的酌量生。正值那年国度教委发布了一个在中学开展「芳华期陶冶」的奉告。在这个奉告里，规定要作念三件事，一是师资培训，一是编写性陶冶的大纲和讲义，另外便是加强科学酌量。

我的导师颠倒饱读舞我从生物陶冶这个角度来酌量若何作念性陶冶，是以应该说我是反馈国度敕令，干预到了性陶冶这个酌量规模。

世界可能合计儿童性陶冶是这几年才出现的一个新的酌量规模，其实不是的，我倒合计1988年阿谁年代是咱们国度儿童性陶冶酌量的一个黄金年代。

性陶冶应该在那里开展？

往时很万古辰里，咱们的职责不叫「性陶冶」，而叫「芳华期陶冶」，但咱们认为在芳华期开展性陶冶就太晚了。

一个儿童在干预芳华期之前，其实便是一个有性的个体了。孩子在2岁到6岁之间，会提倡跟性相关的一些问题：

我从那里来？

为什么男孩有小鸡鸡，女孩莫得？

为什么男孩站着尿尿，女孩蹲着尿尿？

为什么男孩不成生孩子？

为什么姆妈的乳房那么大，爸爸的乳房那么小？

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濒临孩子的这些问题，当作家长应该若何去作念呢？咱们颠倒饱读舞家长积极地回复这些问题。在儿童成长的经由中，颠倒是在早期，肌肤的抚触需求、确立安全的依恋关系、悦纳我方的躯壳，其实王人是咱们要去热心的。

那家长应该如何回复？性陶冶应该在那里开展？

咫尺有好多酌量凭据标明，在学校里基于课程的性陶冶是遵循最好的。一是所在安全，课堂是由敦朴商量的，同期这些学问是成体系的；小学一年级到初中三年级是义务陶冶阶段，若是每个孩子在学校的这九年王人约略汲取性陶冶，对于陶冶公说念来说也短长常重要的。

2006年启动，我筹谋了一些在北京的打工子弟学校的校长，问他们能不成干预学校去作念小学性陶冶的课程酌量。这些校长无数合计性陶冶太敏锐了，惦记家长会反对。

并且他们还建议我，「你能不成毋庸“性陶冶”这个词，用“健康陶冶或安全陶冶”，还有“生命陶冶”等等，便是别出现“性”这个字。」

这也引起我的一些想考，咱们作念儿童性陶冶的，若是我方王人毋庸“性陶冶”这个词，你还指望谁帮你来确立这样一个学科？若是这个学科确立不起来，咱们若何样在学校里去缔造这样一门课，让孩子们有契机来汲取性陶冶？

是以我这些年来一直主张并且坚合手用“性陶冶”这三个字来作念咱们这个学科的成立和酌量。

刘文利给学生上课

咱们很运气，在2007年碰到了自后和解的民办打工子弟学校的校长，他肃清性陶冶，也维持性陶冶，这使咱们有契机干预他的学校，来开展小学性陶冶的课程酌量。

之是以采取在民办打工子弟学校作念性陶冶酌量，亦然我我方的价值取向，我但愿能为陶冶公说念作念点力所能及的事情。

拔除家长的疑虑

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性陶冶这个学科和其他学科不太一样，它有所谓的社会敏锐性，或者叫文化敏锐性，世界对于性陶冶的表现，包括若何去看待性陶冶，可能王人有不同的看法。若是有家长不了解、不睬解，甚而反对这件事情，那咱们也很难在学校合手续地开展性陶冶。

是以咱们作念的至阻碍要的一件事便是组织家长作念职责坊，还有访谈，让家长有契机来了解咱们的儿童性陶冶到底是作念什么的，以及为什么要在小学开展性陶冶。

的确会有家长有一些疑问，性陶冶需要这样早作念吗？我孩子才一年级。

咱们会问家长，你合计性陶冶指的是什么呢？他们会说，未便是生孩子那些事吗？你看我也没汲取性陶冶，我的孩子也生出来了，我的孩子还挺好的，等将来孩子长大了，他当但是然就知说念这些事了，毋庸在课堂里去教。

我合计这可能不是打工子弟学校家长独特的表现，可能有好多东说念主王人会这样想，是以咱们也向家长们耕种全面性陶冶——

它是一个基于课程的探讨性的理会、情感、躯壳和社会层面的道理的教养经由，在这个教养经由当中，孩子们不仅能学到干系的学问，还约略培养他们的生计妙技和价值不雅。

以东说念主际关系为例，东说念主际关系是全面性陶冶中杰出中枢的内容，方向是匡助孩子确立和谐的东说念主际关系。在和谐东说念主际关系成立的早期，孩子需要找到一又友，和一又友同样，抒发他们对一又友的喜爱，这就需要好多同样和协商交流才气的培养。

再大一丝的技术，咱们会告诉孩子，东说念主与东说念主之间的友情和爱情要若何行止理，当你去抒发你对别东说念主的可爱时，你要若何去作念。

更往后的发展，比如说婚配、家庭、养育子女，也有性别对等、价值不雅的培养等等。在这样陶冶内容杰出泛泛而丰富的体系下，咱们笃信孩子是约略获取健康成长的。

当咱们把这样的信息给家长，他们合计蓝本你作念的性陶冶是这样的内容，对我的孩子是有匡助的。同期他们也会合计性这样的话题，在家里也不知说念该若何去跟孩子谈，若是学校开了这门课，也匡助经管了好多家庭性陶冶的问题，是以家长的气派变得杰出积极。

咱们在培训家长的技术会利用一些周末的时辰，或者他们去接孩子，提前一个小时来，咱们就利用这些时辰组织一些行径。

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这是其中一个参与式的行径。家长被分在不同的小组里，每个组发一张大白纸，请一位家长躺在大白纸上，另外一个家长就把他的躯壳轮廓画出来。然后咱们请这些家长在东说念主体轮廓中标注出他们所知说念的悉数的东说念主体器官，写上科学称号。

这个行径作念完以后，我提了一个问题，「谁能告诉我，你画的这个图是一个男性如故一个女性？」

世界说，「这个是个男的。」

那我说，「你若何体现出他是个男的呢？」

「你看他没长头发。」

咱们接着就会问，「你合计男性和女性最本色的区别是什么？」世界不好风趣说出来，终末如故说出「生殖器官不一样」。我就饱读舞家长把它画出来。

这时就不错不雅察到一个杰出风趣的局势，他们手里的大黑笔就像击饱读传花一样，谁也不肯意接下大黑笔来画。

我就饱读舞家长，我说你们组里一定要出一个志愿者来画，其他家长也不成闲着，你要在上头标注出来它的科学称号叫什么，另外一些家长要高声说出来这些称号。

有的家长好阻遏易饱读起勇气画上去，飞快再画一个裤衩盖上。

好多家长终末克服了热诚费解，他们嗅觉这些说不出口的很烫嘴的词汇，终于能张口说出了。

在这十几年当中，通过这样的培训和行径，家长杰出维持和肃清性陶冶，莫得一位家长站出来反对，说不成在学校开展性陶冶，这也让咱们感到杰出欢乐。

其实在家庭里，家长对孩子进行性陶冶短长常重要的，若是这些科学词汇不成从嘴里说出来，或者是你嗅觉很艰巨、很不沉着，家庭性陶冶就很难开展。

张嘴说是第一步，好多家长更但愿你告诉他经管家庭性陶冶的具体办法。比如说，我孩子问我从那里来，那你告诉我，我要若何回答。但是其实咱们更但愿家长约略了解为什么要这样作念，背后的原因和风趣是什么。

若是是很小的孩子问「我从那里来？」你就跟他说「你是从姆妈肚子里生出来的」，这一定好过你跟他说「你是垃圾桶捡来的，你是河里捞来的，你是充话费送的」等等。

为什么要这样回答？

第一，从姆妈肚子里生出来，这是一个科学事实，你莫得乱来孩子；

第二，科学事实呈现给孩子的技术，你带着蔼然的笑去拥抱孩子，你告诉他，他的生命和你的生命之间的这种邻接，那么你们的情感是不错进一步加深的。

这是你和你的孩子密切情感的杰出难得的时机，千万不要错过。家长也会进一步反想，我在家庭生计中的其他场合，也应该想尽办法和孩子去密切咱们之间的情感。

学校敦朴也需要汲取性陶冶

学校的性陶冶中，另外一支杰出枢纽的力量便是教师。

我一直主张要培养学校的敦朴，而不是让咱们课题组的成员去上课，咱们也

莫得以培训志愿者的模样来开展性陶冶。

教师们有教师履历证，这是国度认同的禀赋，并且他们在师范院校学习的经由中懂得儿童发展的规章，懂得教养的规章，约略灵验地去组织教养，这些才气王人是咱们性陶冶当中至阻碍要的一些才气。

并且，能在学校里永久奉陪孩子的如故敦朴，若是教师懂得性陶冶，是孩子在学校乞助的重要力量，他们不错随时匡助孩子。

有一些敦朴惦记说「刘敦朴，我还没成婚，我连对象王人还没谈过，你看我若何能在课上讲这些呢？」

有的敦朴的确合计性陶冶不成在学校里教，不成对低龄段的孩子进行性陶冶。咱们会跟校长同样，咱们尊重这位敦朴的想法和看法，但是咱们合计在咫尺的阶段，他不相宜担随心陶冶课的教养。

在性陶冶培训中，咱们发现羞于谈性这件事儿，不仅在家长中存在，在敦朴中也存在。

我举一个例子，说出「阴茎」和「阴蒂」这样的生殖器官的称号，对于一些敦朴来说简直杰出艰巨。有的敦朴也会质疑咱们说，为什么非得说「阴茎」这个词，我说「小鸡鸡」不行吗？

若是你在家里，对你的孩子说小鸡鸡不错，在课堂教养当中，咱们就一定要用科学的词汇，这其实也波及性陶冶的语言圭表化。

但在几次培训当中，敦朴们王人很难从嘴里说出这个词来，咱们就和敦朴们作念一些行径，但愿通度日动来转换难说出口的近况。

比如在试验培训中，我会把阴茎模子放在了一个大盒子里，请每一位敦朴从这个盒子里拿出阴茎模子。我就不雅察敦朴们的动作和阵势，到了盒子跟前，手伸进去，好像被烫了一下，又缩纪念。有一个词叫什么？烫手山芋，脸亦然涨得通红，甚而能看到肌肉殷切的气象。

我就饱读舞他们，每位敦朴王人要拿，你看，那位敦朴还是拿走了，你也随着一块拿。有的敦朴的手王人是抖的。

我合计他们是在克服很大的热诚费解，可能在之前的东说念主生说念路上，他们从来莫得触摸过阴茎模子，是以对他们来说是一种杰特殊特的体验，但是咱们但愿敦朴们经过这样一种行径，约略对性自己去欺凌，去敏锐。

今天我本来想拿阴茎模子到现场来，但是又惦记平台审核通不外，再给我打上码，那就更不好了。

咱们还给每个敦朴发了安全套，请敦朴们把安全套用正确的要道套在阴茎模子上。有的敦朴跟我说，我还没成婚，我从来王人没见过安全套。我跟她说，若是咱们要教性陶冶课，当作敦朴来说，你领先要了解，要先学会正确地去使用。

经过这样的学习和检会，好多敦朴就不再恐惧这个阴茎模子了，也弘扬出他们在这件事情上还是具备了沉着的心态和平稳的气派。教师们克服了一些对性的欺凌感，约略把性这些词王人说出来，我合计这是咱们教养约略顺利开展的重要一步。

刘敦朴性陶冶小课堂

课堂中有好多主题，我举几个例子——

01

调治生殖器官

在一年级咱们会讲「养成精致的生计民风和卫生民风」，另外便是调治生殖器官。

咱们平时是在课前作念学生访谈，了解他们已有的学问基础。

咱们会问孩子们，有莫得穿内裤？可能世界王人会合计，莫得东说念主不穿内裤吧。但是咱们在访谈这些孩子的技术，的确有孩子会告诉咱们，他们不穿内裤。

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咱们也会问，你每天王人清洗外生殖器官吗？有的孩子说莫得。你若是穿内裤的话，你是每天王人清洗你的内裤吗？有的孩子也摇头。咱们合计，从小养成精致的卫生民风，其实成心于孩子的生殖器官的保护。

咱们还杰出饱读舞孩子，你要每天清洗你的外生殖器官，要用孤苦的盆，用你我方孤苦的毛巾。有一些孩子说，在家里是和爸爸姆妈混用的，上了课以后，孩子就回家说，姆妈，你要给我买盆，你要给我买毛巾。

家长也杰出维持。是以在性陶冶当中，咱们不仅在课堂上陶冶孩子，其实孩子回家后也不错传递干系的一些科学学问来影响他们的父母。

02

隐秘部位

这是咱们二年级的课，新2代理开户对于「躯壳的隐秘部位」。这是2013年中央电视台《新闻拜谒》栏目作念了一期《性侵略遮掩的罪戾》，他们到咱们实验的学校去拍摄孩子们的课堂。

在这个课堂中，孩子们短长常当然地，平稳地在汲取性陶冶，不像有些敦朴想象的或惦记的，合计孩子会不会炸了锅、会起哄。这也给了敦朴们很大的信心，他们知说念这样的课堂是不错去掌控的，并且不错很好地去率领孩子。

咱们在读本中会告诉孩子那里是你躯壳的隐秘部位，谁在什么情况下不错触摸你的隐秘部位。比如说爸爸姆妈帮你洗沐的技术，大夫帮你检讨躯壳的技术，有监护东说念主在场。

谁不不错触摸你的隐秘部位呢？咱们告诉孩子，不管是生分东说念主如故熟东说念主，王人有可能提倡这样的条目，但是你要坚决拒却。

若何拒却？咱们也在课堂让孩子们进行相应的检会，比如说用你的理论语言说“不”，然后用你的肢体语言说“不”，用杰出坚强的口吻。这样检会以后，一朝他们碰到一些情况，他们就能把在课堂中学习到的学问和妙技讹诈到试验情况中。

03

驻守儿童性侵害

在五年级的技术，孩子们就会学习到「驻守儿童性侵害」和「应付儿童性侵害」这两个主题，这些图中的场景告诉孩子们，若是碰到这样的场景，你就要警惕了。

咱们告诉孩子，有这样一些东说念主，他们会在孩子眼前露馅他的外生殖器官，以此达到我方的方向。

若是你碰到这种情况，你要若何作念？比如说你不要尖叫，你就快速地从他身边走往时，然后向你实在赖的成年东说念主寻求匡助。

记者福建泉州市卫健委了解，9月25日，1名新冠肺炎患者莆田学院附属医院出院。这是福建本轮疫情以来，泉州市首例本土新冠肺炎患者治愈出院。出院后，患者将继续进行一段时间康复观察。（总台记者 魏明）

有了这样的陶冶，一定好过孩子从来不知说念会有这样的事情发生，当他看到这种情况的技术，他若是受到惊吓，其实会留住一些不良的影响。

是以咱们合计驻守儿童性侵害，的确有些学问必须要教在前，驻守在先。咫尺针对儿童的性侵害，还是引起了国度、政府、社会的泛泛热心。驻守儿童性侵害，要家庭、学校、社会、政府共同发力。

性陶冶不等于防性侵的陶冶，也不可能用一个课时或者两个课时来完成防性侵的陶冶，它试验上是一个次序渐进的经由。

从小学一年级启动，一直到五年级，在束缚的学习当中，孩子们能了解性是若何回事，我方的躯壳发育是什么，我有什么样的职权，这个躯壳是我的，我讲话算数，抵牾我的意愿的技术我有职权拒却。

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到了五年级，咱们再来讲驻守和应付儿童性侵害，孩子们就具备了干系的基础学问和才气。

04

情感暴力

在讲到儿童暴力这件事情的技术，可能世界对于躯壳暴力、对于性暴力，相对来说还是比拟熟悉了，但是有另外一种暴力会容易被冷落，便是情感暴力。比如说用一些语言来讥刺、调侃、胁制、敲诈孩子，让他们在情感上受到伤害。

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谁会对儿童施以这种情感暴力呢？比如说他们的父母，比如说咱们敦朴，比如说他们的同伴，王人有可能这样去作念。咱们在课堂当中会告诉孩子，你的爸爸姆妈王人不不错说出这种伤你的情感的话。

有一个女生就说，在家里，我姆妈跟我说，你要不好勤学习，我就给你送回闾阎去。于是她就整天惦记会被送回闾阎。这些流动儿童随着父母来到城里，其实杰出慌乱的一件事便是和父母区别。从儿童发展的角度说，咱们更但愿孩子约略一直随着父母成长，这对于孩子来说是愈加安全和健康的。

孩子说出了这个事情以后，咱们就跟她说，姆妈不应该这样对你讲，其实这便是对你的一种情感暴力。孩子回家以后就跟她姆妈说，姆妈，你以后不成再这样说我了，你这是对我的情感暴力。她姆妈王人合计挺飘荡的，说你看我孩子还懂情感暴力，还来请示我。

姆妈也给学校打电话，随从主任说，我合计你们学校开的这课真好，也请示咱们父母平时讲话一定要珍视，不成伤着孩子。

不管是情感暴力、性暴力如故躯壳暴力，其实背后王人有一些至阻碍要的社会要素。这是一个性别对等的问题，若是一个社会里，世界有性别对等的表现，不错在一定进程上减少这种基于性别的暴力。

从咱们收到的数据来看，小学生还是酿成了性别刻板印象，其实更早，咱们从 Science 2017年发表的著述中不错看到，女孩在6岁的技术还是酿成了跟智商相关的性别刻板印象。

她会认为男孩比女孩更智谋，只好男孩才能去玩那些颠倒智谋的东说念主才能玩的游戏，她我方不倾向于去采取那些游戏，因为她合计她不够智谋，或者莫得男孩智谋。

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其实这种性别刻板印象会紧闭男生和女生的发展，包括他们的兴味爱好、专科采取、作事采取。咱们不但愿这样的性别刻板印象让孩子们的发展受限，是以在性陶冶中有一个至阻碍要的观念便是性别对等。

05

芳华期爱情

在全面性陶冶中，有一个至阻碍要的中枢观念，便是东说念主际关系。除了匡助孩子确立和谐的东说念主际关系，在他们的生命历程中也会碰到好多杰出中枢的生命问题，比如说爱情、婚配、家庭、养育子女等等，这王人是咱们在小学阶段要去陶冶孩子的。

咱们在五年级有一个主题是「芳华期的爱情」。咱们会告诉孩子恋爱这件事情亦然需要学习的，芳华期的恋情杰出好意思好，杰出寥落，也杰出纯碎，值得你去小器，但是它很容易变。若是在芳华期对一个东说念主产生恋情，可能不要去期待这个恋情地久天长或者是百年之好。

咱们也会跟爸爸姆妈说，芳华期的恋情是孩子们在寻找一种自我认同。在这个经由当中，孩子会去熟习如何抒发情感，如何作念决议，如何欢跃或者如何去拒却。

这些才气王人是在他们的早期成长经由当中需要去培养的，而不是比及他们成年后恋爱的技术这种才气当然地就会增长出来，恋爱是需要学习和准备的。

06

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成婚与仳离

咫尺也有好多孩子孕育在离异家庭，咱们在小学三年级的技术有一个主题，便是「成婚与仳离」。

其实在好多离异家庭当中，爸爸姆妈是遁入和孩子谈这件事情的，在咱们的学校课程当中，也一丝有课程会波及这个内容。在这样的家庭中生计的孩子，他们的思想包袱其实短长常大的，他们也羞于去寻求匡助，合计这是一个没法启齿的事情。但是咱们在课堂上讲了以后，会触及孩子们内心里杰出柔弱的部分。

其中有一个女孩随从主任说，爸爸姆妈仳离以后，她是跟奶奶一块生计，奶奶时常就在女孩眼前说，姆妈把你爸给废弃了，也不要你了。是以这个女孩跟姆妈的情感试验上是有裂痕的。

学了这节课以后，她表现到尽管爸爸姆妈仳离了，他们依然是爱我的，我也爱爸爸姆妈。在母亲节的技术，她就主动给姆妈打电话，在电话里她跟姆妈说「姆妈，我爱你」。

姆妈听到男儿这样讲，篮篦满面，她第一次听到男儿跟她说「姆妈，我爱你」。她也杰出感动，给班主任打电话说，你们学校有这样的课真好，让我和男儿之间的情感邻接愈加精湛。是以在这个经由中，咱们但愿孩子了解，仳离是大东说念主之间的事情，不是孩子的错。

经过十几年的起劲，咱们搭建了小学性陶冶的课程体系，一年12个课时，从一年级到六年级一共是72个课时。每一个主题和单位之间有内在逻辑关系，是一个次序渐进的学习经由，从一年级到六年级，孩子能对性酿成一个愈加齐全的理会。

这样的辘集是咱们匡助孩子搭建起来的，咱们想知说念，六年的性陶冶，到底对孩子会产生一些什么样的积极影响。

在孩子六年级要毕业的技术，咱们和北京师范大学理会神经科学与学习国度重心实验室刘超教悔的团队一说念作念了一个酌量。

咱们请行将毕业的汲取过六年性陶冶的孩子，和另外一个同质学校的同庚事段的孩子作念对照，作念一系列热诚行径的实验。在这些实验中，咱们不错看到，这两个组的孩子在公说念公正上头是有显赫性互异的。

相对综合地说，在东说念主际关系的处理上，全面性陶冶不错匡助孩子们愈加公说念公正地对待他们周围悉数的东说念主。这个酌量于2020年在 Sex Education 杂志发表。

咱们搭建的性陶冶的框架，杰出防卫对孩子的价值不雅的培养，公说念、公正、解放、民主，尊重、多元、包容、不报怨。公说念公正其实是社会宗旨中枢价值不雅中的重要的内容，是以我一直在说，性陶冶是践行社会宗旨中枢价值不雅的最好课程，这是咱们从酌量中得到的表现。

咱们也给孩子作念了性陶冶读本，从2010年到2017年看重出书。这中间经历了10年的时辰，每一本读本王人经历了几轮教养施行。

《顾惜生命——小学素性健康陶冶读本》2010-2017出书

2017年2月份，有东说念主把读本中的一些图片晒出来，引起了杰出泛泛的征询。这个征询有积极的一面，便是世界知说念了有儿童性陶冶这样一趟事，并且认为儿童性陶冶很重要。

但是2019年1月份，网上相关于这套读本的其他意见，有一些争议点，使得这套读本被下架了。

其实性陶冶是充满争议的规模，有争议我合计并不可怕，咱们需要用严谨的科学气派作念干系的酌量，来提供凭据解释性陶冶为什么要在这个年事段作念，它对孩子的发展有什么样的自制。

我再举一个例子，在四年级有一个「性传播感染」的主题，用两个课时来讲。

课前的访谈里，我问孩子，你们知说念性病吗？他们说，知说念。我说，你们若何知说念的？他们说，街头的电线杆子上王人是小告白，地下通说念里也有。

我说，你们知说念性病是若何回事吗？他们说，不知说念，但是咱们知说念它有殊效药能根治，亦然小告白里说的。

世界不错看到，孩子们其实是知说念这些事情的，但蹊径是小告白。

左边这个图是我从网高下载的，右边这个图是咱们在课堂上。在这样一个安全的环境下，由经过培训的及格的敦朴来教悔性陶冶，来绸缪教案，提倡问题，率领孩子的想考。

孩子们获取这些性信息的蹊径，是通过小告白的体式更安全、更健康，如故在课堂里？

咫尺有一种局势，针对儿童的一些科普读物，颠倒是跟性陶冶相关的科普读物，会被世界放在放大镜下去仔细地挑纰谬，比如说一些性的词汇不成讲，一些生殖器官的剖解图不成放，若是要放也要作念否认化的处理。这样一种环境，咱们很难把信得过科学的学问传递给孩子。

不外，咱们杰出欢乐地看到，2020年在新的《未成年东说念主保护法》更正的技术，「性陶冶」被放进去了。在咱们国度，性陶冶是有法律地位的，在这个法律中明确提倡来，学校、幼儿园应该对未成年东说念主开展相宜其年事的性陶冶。

未来在中国的性陶冶酌量规模，有《未成年东说念主保护法》给咱们提倡了更高的条目，我笃信会有更多的东说念主干预到这个酌量规模里。

也有好多东说念主问我，你这样多年作念学校性陶冶，你碰到这样多艰巨王人坚合手下来了，是什么原因让你这样不胜一击？

咱们作念儿童性陶冶有一个杰出深入的体会，便是它对儿童发展是有自制的，它对家庭的和谐、社会的成立王人是有积极作用的。

我的硕士论文评审那时请了咱们国度著名的儿少卫生内行叶恭绍教悔。周恩来任国度总理时，对性陶冶杰出嗜好，屡次派遣叶恭绍教悔和吴阶平教悔在学校开展性陶冶。

我去叶教悔家里取我的论文外审意见时，她拉着我的手，拍着我的肩说，小刘，你看你这样年青就作念性陶冶，简直颠倒好，你一定要坚合手下去，记取周总理的派遣。阿谁技术我合计是从老一辈科学家手里接过了这样一份拖累，这份拖累也一直激发我在这样万古辰里起劲去作念性陶冶。

我也杰出感德，在咱们这些年作念性陶冶的技术，有这样多的内行、学者、孩子、敦朴、家长，还有所相关心地陶冶的同仁，这给了咱们很大的信心，同期也让咱们看到，其实它是咱们肩上担负的拖累。世界的维持和匡助会让儿童性陶冶有愈加好意思好的未来。

谢谢世界。

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